La recherche d’un renouveau d’une clinique didactique dans la théorie de l’action conjointe en didactique (Sensevy, 2011) amène à repenser la recherche et la communication des recherches en didactique. Les études de cas et les films d’étude sont à la base de systèmes multimodaux où les annotations réciproques texte-image-son sont au service de l’étude des situations d’enseignement et d’apprentissage : les voir et les comprendre, les donner à voir et à comprendre. Le poster propose une analyse de systèmes hybrides texte-image-son (SHTIS) extraits d’une thèse en didactique des sciences. Comment ces SHTIS sont-ils conçus et participent-ils à la recherche ?
Références bibliographiques
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