Etude de l’activité d’un enseignant en physique

Albert AYIGBEDE

Cette étude porte sur l’analyse de l’activité d’un enseignant en physique sur le champ magnétique. Nous utilisons le concept de praxéologie de la théorie anthropologique du didactique, (TAD). Cette théorie nous a permis d’inférer les techniques mises en place par l’enseignant dans son activité professionnelle en classe ainsi que les technologies qui nous semblent justifier ces techniques. Notre étude montre que cet enseignant a su adapter sa pratique pour gérer les activités des élèves dans le cadre de l’approche par compétences comme le préconise l’institution au Bénin. Mais il ne met pas en place des dispositifs didactiques qui permettraient aux élèves de construire le savoir scientifique à apprendre comme il est préconisé dans ces programmes.

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Analyse de pratiques de classe. Cas de deux enseignants de physique au secondaire

Jaafar SLIMI

Cette communication présente une partie d’une recherche doctorale visant l’analyse des pratiques de deux enseignants de physique. Le savoir en jeu pour le premier enseignant concerne les propriétés des tensions électriques dans un circuit en classe de première année et, pour le second, il s’agit de la loi d’Ohm relative à un dipôle générateur en classe deuxième année du secondaire dans le système éducatif tunisien.Le cadre d’analyse convoqué, se réfère à la double approche didactique et ergonomique qui s’inscrit dans le cadre de la théorie de l’activité.L’analyse des données, issues des scénarios des deux enseignants, des transcriptions des observations filmées des classes et des entretiens d’auto-confrontation avec les enseignants, selon les dimensions cognitive, médiative, institutionnelle, personnel et sociale, permet de mettre en évidence les logiques d’action des deux enseignants ainsi que leurs déterminants dans le but de comprendre leurs pratiques enseignantes, en terme d’activité réelle en classe et des contraintes du métier.

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